Palavra pensada

Memorial de Leitura

2008-10-27T18:55:00.002-07:00

Primeiras palavras...

Quem me mostrou o mundo das letras foi minha mãe. Morávamos numa chácara que meu pai comprou e se desdobrava para cuidar. Eu estava prestes a completar sete anos e ouvi meus pais conversarem e decidiram que eu não iria para a escola no ano seguinte, somente no outro ano, quando já estivesse com oito anos e iria junto com minha irmã que estaria com sete. Eu não sabia direito o que era escola, mas já tinha ouvido meus pais comentarem sobre as dificuldades que enfrentaram para estudar, sobre a escola rural que era muito longe de casa e que muitas crianças da redondeza iam estudar na cidade (no Gama), onde o ensino era melhor. Minha curiosidade em ir para este lugar que chamavam de escola crescia a cada dia. Meu pai disse que durante este ano iria juntar dinheiro para comprar uma casa na cidade e assim não precisaria pagar aluguel. Falou comigo cheio de cuidados, não reclamei, mas decidi que definitivamente iria para a escola, mesmo que demorasse. Bem, como eu não iria para a escola, adorei a idéia de continuar passando o dia inteirinho brincando com minhas irmãs e irmãos. Era uma delícia, inventávamos brincadeiras, fazíamos nossos próprios brinquedos.

Alguns dias depois da conversa com meu pai, minha mãe me chamou logo depois do café da manhã e disse que, já que eu não iria para a escola, ela iria me ensinar a ler e a escrever para eu não ficar muito atrasada. E assim começou a me ensinar o b-a-bá, como se dizia. Pegou um caderno e foi escrevendo as famílias silábicas na primeira linha, lia uma vez e pedia para eu repetir, depois eu tinha que copiar até a última linha da folha do caderno. No começo tive dificuldades, mas depois fui, pouco a pouco, conseguindo cumprir a tarefa do dia e então podia ir brincar. Lá pelo terceiro dia, deixou de ser novidade e tudo o que eu queria era ir brincar. Sentada à mesa da sala e de frente para a janela, eu observava meus irmãos brincando e me distraía, só voltava à lição depois que minha mãe ralhava. Não lembro exatamente o momento, mas foi neste dia, ali... sentada em um banco e debruçada sobre uma mesa de madeira roliça que parei de olhar e desejar o mundo que via pela janela e entrei no mundo das letras ... quis aprender todas o mais rápido possível e procurava “ler” as embalagens de produtos alimentícios e de limpeza, a bula de remédios, os jornais velhos e revistas que meu pai guardava. Entrei definitivamente para este mundo abstrato, virtual, e de lá, nunca mais saí.

Não lia livros até a quinta série, só as atividades e livros da escola. A partir de então é que comecei a ler sem a obrigação que a escola colocava. Precisei fazer uma pesquisa sobre várias modalidades esportivas para não ser reprovada (mas isto lá é outra história). Procurei a biblioteca da escola, lugar misterioso para mim e que eu só passava em frente na hora do recreio. Ao procurar livros sobre o assunto da pesquisa, descobri o mundo encantado da biblioteca. Virei o que chamavam de “rato de biblioteca”. E assim cheguei ao segundo grau, o horário do intervalo era para mim o melhor do dia. Corria para a biblioteca para ver as manchetes dos jornais e até dava pra ler alguma coisa, rapidinho. Entregava e pegava livros, cheguei a ler três livros ao mesmo tempo, coisa que eu achava ser impossível, pensava que iria misturar os assuntos. Nesta época os professores de português exigiam as famosas “fichas literárias”, para a maioria dos meus colegas era um pesadelo, para mim era puro deleite. Fui sendo apresentada aos autores mais conhecidos da nossa literatura e foi então que conheci Machado de Assis, foi paixão à primeira leitura, com ele aprendi a dialogar com os personagens e com o próprio autor, imaginava os cenários que ele descrevia e comparava com a vida que ele, Machado, levava. Esta paixão me acompanha pela vida afora...

Minha vida deu uma guinada, quis ser freira, meus pais tiveram um colapso. Por cinco anos fiquei estudando e lendo a Bíblia e outros livros correlatos, li sobre outras religiões e seitas, fui morar em São Paulo e lá conheci meu marido, músico que gostava muito de ler. Não podia ser diferente, mesmo enfrentando dificuldades com a nova realidade familiar, sempre nos apoiamos nos estudos e foi assim que prossegui. Fiz o magistério e fui dar aulas, que era um desejo adormecido. Depois fui para a faculdade de letras. Confesso que não lia por deleite durante a faculdade, lia o que era pedido pelos professores. No trabalho eu lia mais, tornei-me contadora de histórias para as crianças e isto me fascina até hoje. Não foi fácil terminar a faculdade trabalhando quarenta horas e com três filhos pequenos, o menor nasceu no meio do primeiro curso. Quando terminei a segunda faculdade estava exausta e não queria ver livro na minha frente. Tornei-me uma cinéfila. Não durou muito. Hoje tento me dividir entre livros e filmes. Só o que lamento é não ter mais tempo e disponibilidade para ler tudo o que já listei, o pior é que, com este curso do CFORM a minha lista aumentou muito, mas não sou de desistir fácil, ainda chego lá...

Engatinhando - 19/06 a 04/09

2008-10-27T18:55:00.001-07:00

Este foi o quarto momento do curso,
momento em que procuramos compreender um pouco sobre o trabalho com o Portfólio.

Estamos ENGATINHANDO
na construção do portfólio pessoal sobre curso
e atualizando nossos conhecimentos...

História em Quadinhos

2008-10-27T18:37:00.000-07:00

Esta foi uma situação real que aconteceu na turma do vespertino, os desenhos são dos meus filhos Arthur e Daniel, lindos não?

Outras vozes - 24/04 a 13/06

2008-10-27T16:46:00.000-07:00

Este foi o terceiro momento do curso, o reconhecimento de outras vozes...

voz de outros escritores, de outros professores,
enfim,

voz de todos nós envolvidos neste maravilhoso projeto que é a vida.

UnB - 13 de junho

2008-10-27T16:35:00.000-07:00

O dia de hoje na Universidade de Brasília foi primoroso. Deixou em mim um sabor especial e o gostinho de quero mais impresso pela professora Dra. Patrícia Vieira. Ela nos trouxe a palavra e suas implicações nos gêneros e tipos textuais, marcando a diferença entre um e outro. Falou com paixão da lexicografia. Nos provocou com algumas perguntas, entre elas: por quê estudar gêneros e tipos textuais na escola? Comecei a inferir... A professora Patrícia nos surpreendeu com a resposta: pra ser feliz! Claro! Por que não? Quando você entende o que lê, quando percebe o enorme leque de possibilidades que a língua oferece você é mais feliz!

Esta visão de que o estudo da palavra e da língua não precisa ser algo enfadonho ou uma cobrança constante é maravilhosa. Perceber que o estudo pode ser muito prazeroso muda toda uma prática enraigada na escola, não só nas aulas mas também na avaliação. E conseqüentemente, os resultados do Rendimento Escolar (que está baixo), pode mudar. A possibilidade de aulas mais interessantes onde os alunos não fujam da sala de aula para "pular" o muro. Antes, sintam necessidade de ali estar, onde sintam prazer na busca do conhecimento e este diferencial somos nós professores que podemos fazer.

Exemplo disso nos deu o professor Dioney esta tarde quando se apresentou e falou com muito carinho do professor que mudou sua vida: José Gadelha, professor de História que até hoje trabalha no CE 09 de Ceilândia, é apaixonado pelo que faz e acredita na escola. Professor Gadelha o ensinou a ler os livros e a ler o mundo que o cerca, mais que os professores de protuguês presos a um ensino gramaticista, infelizmente, confessou ele.

Mas o que é gramática? Como surgiu? Por quê nós, brasileiros, ficamos tão inseguros que precisamos nos apoiar na mulegramática (incompleta e incompreensível em tantas regras e excessões)? Por quê 75% do brasileiros são alfabetizados funcionais, segundo pesquisa do Instituto Paulo Montenegro, realizada em 2006?

Está evidente que esta maneira de ensinar a língua está equivocada. Por quê aprendemos outro(s) idioma(s) e não confundimos com a Língua Portuguesa. Conseguimos diferenciar um do outro nos momentos de fala, conforme o contexto em que nos encontramos. Por quê ao estudar a língua materna, que começamos a aprender ainda no ventre, temos tanta dificuldade? E mesmo depois de anos e anos de cadeira escolar e leituras nos sentimos inseguros com relação à Língua Portuguesa?

Está claro também que a Língua Materna não é a norma padrão que tentamos aprender e ensinar na escola. O Português Brasileiro é a língua que falamos e escrevemos em contextos menos formais. O Português de Portugal, a Norma Padrão (Norma Oculta, Marcos Bagno) é a língua oficial. O grande desafio é ensinar o Português Padrão na escola como segunda língua. Você já pensou nesta possibilidade?...

Para finalizar, o professor Dioney trouxe Mário Quintana para a conversa:

"A gente sempre deve sair à rua como quem foge de casa. Como se estivessem abertos diante de nós todos os caminhos do mundo. Não importa que os compromissos, as obrigações estejam ali...Chegamos de muito longe, de alma aberta e o coração cantando!"

Lembrei-me de Antonio Machado:

"Caminante, no hay camino
el camino se hace al andar."

EAPE - 18 de junho

2008-10-27T16:34:00.000-07:00

O encontro de hoje foi com a professora Sônia Soares da Gerência de Multimídia da Secretaria de Educação do Distrito Federal. Ela, com seu o seu olhar atento e faceiro, nos presenteou com uma leitura do seriado Hoje é dia de Maria...

10º Encontro - Gama, 12 de junho

2008-10-27T16:04:00.000-07:00

Ao chegarem para o encontro de hoje, os cursistas receberam um baú com balas de mel e vários poemas de amor, afinal de contas, hoje é o dia dos namorados. Logo em seguida, a professora Sônia Soares nos levou a uma viagem fantástica pelo mundo da linguagem. Nos falou de Parmênides e de Shekspeare, de Monet e de Van Gogh, do peso e da leveza que a tudo permeia...
Inesquecível.

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama http://alfalinguagama.googlepages.com/ou no blog: http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

9º Encontro - 05 de junho

2008-10-27T16:02:00.001-07:00

Oficina de Idéias sobre o Currículo da Educação Básica
Este encontro foi o primeiro de uma série de palestras e oficinas para nortear as escolas na reformulação/alteração do Currículo hora vigente no Distrito Federal.

"Nas últimas décadas do séc. XX, a visão filosófica do mundo mudou. A transformação se deu não só no campo físico, mas também no social. A visão agora está voltada para o processual, o refazer constante, o inusitado, cujas bases são a integração e a busca de significação das idéias relacionadas com os contextos históricos e culturais das sociedades, tudo calcado numa nova perspectiva humanista, onde o centro é o desenvolvimento das potencialidades positivas do ser humano." Currículo da Educação Básica

O desafio que se apresenta nos convida à reflexão:Quais alterações você sugere no Currículo do Ensino Fundamental para melhor adequação à atual realidade?

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso: http://alfalinguagama.googlepages.com/ou no blog: http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

EAPE, 04 de junho

2008-10-27T15:48:00.000-07:00

Pela manhã a professora Liliane Jaqueline Guimarães Ribeiro do CTM de Taguatinga veio conversar conosco sobre O papel da fonética e da fonologia no ensino da língua. Discutimos também sobre ortografia. Por que os alunos cometem erros de ortografia? Quais são as melhores estratégias didáticas para ensinar ortografia? À tarde conversamos sobre Avaliação e a construção do Portfólio.

Texto Leitura Compartilhada:

Interdisciplinaridade, 02 e 16 de junho

2008-10-27T15:42:00.000-07:00

Oficina:

Refletindo sobre interdisciplinaridade

para professores das escolas de zona rural e da EJA

no Auditório da DRE-Gama.

No primeiro momento assistimos a um vídeo: Só peço a Deus. Depois realizamos as dinâmicas do complemento e do desafio e iniciamos a conversa sobre interdisciplinaridade. O que é? A diferença entre interdisciplinaridade, intra, multi, pluri e transdisciplinaridade. O que é disciplina? Interdisciplinaridade e mediação pedagógica.

Para que a interdisciplinaridade aconteça é necessário uma mudança de postura, abandono de práticas pedagógicas rígidas e referenciadas exclusivamente na figura do professor. O trabalho interdisciplinar se constrói em parceria (Ivani Fazenda).

É preciso que cada um dê o Primeiro Passo...

UnB - 30 de maio

2008-10-27T12:32:00.000-07:00

A professora Ana Dilma trouxe a história do Chico Bento: O orador da turma para nos falar de variação lingüística, gêneros textuais (orais e escritos) e do papel do professor. Falou de protocolos interacionais na sala de aula e de maneiras de intervir sem agredir e obter a aprendizagem. Falou das questões arbitrárias na língua que precisam ser memorizadas, de Artur Gomes de Morais (Como ensinar Ortografia) e do “tratamento do erro” na sala de aula. Nos indicou a leitura de: Produção textual, análise de gêneros e compreensão de Luiz Antonio Marcushi, A construção da leitura e da escrita de Marcia Elizabeth Bortone e Cátia Regina Braga Martins e do Guia Teórico do Alfabetizador de Míriam Lemle. A professora Rita nos indicou Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática de Luiz Carlos Travaglia e nos trouxe mais informações sobre gêneros e tipos textuais.

Os encontros na Universidade de Brasília são intensos. Revemos e aprendemos muitas teorias, entramos em contato com vários livros e autores, trocamos experiências. O desejo de repassar toda esta informação aos colegas cursistas é muito grande, mesmo quando deparamos com obstáculos no caminho.

É preciso ter um amor maior...

http://br.youtube.com/watch?v=YC28N6XKjTw

O Grande Encontro

2008-10-27T10:59:00.001-07:00

8º Encontro: 1º Fórum, 27 de maio

2008-10-26T14:37:00.000-07:00

O Fórum reuniu os cursistas dos módulos 1 e 2 do Distrito Federal na Igreja Sara Nossa Terra, no Sudoeste. Após a apresentação do vídeo: Eu só peço a Deus (acima) e as palavras do pastor (matutino) e da pastora (vespertino) da igreja, assistimos a apresentação dos alunos do Grupo Vagalume que nos apresentou histórias dos autores como: Bruxa Cremilda e seus batons magnéticos e Poesias de dar água na boca. Em seguida, o escritor/ilustrador Jonas Ribeiro levando sua "caixa de histórias", nos deixou maravilhados com histórias como Deu faniquito no mosquito Frederico, A viagem da saudade e A cor da fome.

André Neves nos contou um pouco da sua vida e de quando conheceu Jonas Ribeiro na Bienal d Livro de São Paulo. O primeiro livro de Jonas que ele ilustrou foi Poesias de dar água na boca. Jonas nos falou que cada livro é um grande encontro, encontro do leitor com as palavras, com as imagens, com as emoções... e que é preciso atingir a intelecção da criança. André falou da imagem, de toda a pesquisa anterior que envolve o trabalho do ilustrador e que é preciso educar o olhar do aluno para explorar a imagem. Foi um encontro inesquecível e todos que puderam vivenciá-lo ficaram encantados..

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso: http://alfalinguagama.googlepages.com/
ou no blog: http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

7º Encontro - Gama, 15 de maio

2008-10-26T14:35:00.000-07:00

Este encontro foi preparado com muito carinho para os colegas cursistas. Reunimos na Oficina Pedagógica do Gama os cursistas do Alfabetização e Linguagem - módulo 2 e os cursistas da Arte de Contar Histórias para discutirmos sobre o texto, linguagem verbal e não verbal, coerência e coesão e sobre como explorar a leitura. A professora convidada Sônia Soares maravilhou a todos com suas experiências de leitora e trouxe vários autores para a conversa. Foram momentos muito agradáveis e proveitosos. A professora Sônia finalizou o encontro com Receita de um leitor ideal de Mário Quintana:

O leitor para o cronista seria aquele a quem bastasse uma frase,
Uma frase? Que digo? Uma palavra!
O cronista escolheria a palavra do dia: “Árvore”, por exemplo,
ou “Menina”.
Escreveria essa palavra bem no meio da página, com espaço
em branco para todos os lados, como um campo aberto aos devaneios
do leitor.
Imaginem só uma meninazinha solta no meio da página.
Sem mais nada
Até sem nome.
Sem cor de vestido nem de olhos.
Sem se saber para onde ia...
Que mundo de sugestões e de poesia para o leitor!
E que cúmulo de arte a crônica! Pois bem sabeis que arte é
Sugestão...
E se o leitor nada conseguisse tirar dessa obra-prima, poderia o
Autor alegar, cavilosamente, que a culpa não era do cronista.
Mas nem tudo estaria perdido para esse hipotético leitor
Fracassado, porque ele teria sempre à sua disposição, na página,
Um considerável espaço em branco para tomar seus
Apontamentos, fazer os seus cálculos ou a sua fezinha...
Em todo caso, eu lhe dou de presente, hoje, a palavra “Ventania”.
Serve?
QUINTANA, Mário. Poesia Completa. Rio de Janeiro, Editora Nova Aguillar, 2005.

Nosso próximo encontro será no Fórum:

CONVITE:
I FÓRUM BIA E LÍNGUA PORTUGUESA

Curso CFORM : Alfabetização e Linguagem - Módulos 1 e 2

O Grande Encontro: JONAS RIBEIRO E ANDRÉ NEVES

Proseando sobre a construção de textos e ilustração

Data: 27 de maio, terça-feira

Local: Igreja Sara Nossa Terra – QNSW 04 LOTES 07/08 – SUDOESTE (após Setor de Oficinas)

Horário: 8h 30 às 11h ou14h às 17h

Você não pode perder esse momento de LITERATURA VIVA!!

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama http://alfalinguagama.googlepages.com/
ou no blog: http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

EAPE - 14 de maio

2008-10-26T14:32:00.000-07:00

Logo no início do encontro de hoje a professora Susley perguntou a cada um de nós qual é a cor da fome. Depois a professora Eliana fez a leitura compartilhada do livro A Cor da fome de Jonas Ribeiro e André Neves e nos falou do 1º Fórum: Proseando sobre a construção de textos e ilustração no dia 27/05 - O grande encontro com os autores do livro. Falamos sobre a avaliação que fazemos a cada encontro e sobre o portfólio, capítulos 1 e 2 do livro Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico da professora Benigna. Fizemos o ditado de figuras geométricas que nos levou a refletir sobre como avaliamos na escola. À tarde, socializamos as experiências de cada tutor com as turmas na DRE, este momento serviu para avaliarmos como está o nosso trabalho.

Conhecendo os autores...

Jonas Ribeiro é formado em Letras pela PUC-SP. Inscrito nos Projetos "O Escritor Na Cidade" (SEC - Secretaria de Estado da Cultura - SP) e “O Escritor Nas Bibliotecas” (SMC – Secretaria Municipal de Cultura – SP). Já percorreu mais de 650 escolas das redes pública e particular, contando histórias, ministrando cursos e divulgando seus mais de 70 livros já publicados.Visite o site e aprecie mais: http://roedoresdelivros.blogspot.com/2007/09/novo-site-de-jonas-ribeiro.html

André Neves é natural de Recife, mas atualmente mora em Porto Alegre, onde trabalha pesquisando, escrevendo e ilustrando livros infantis. Visite o site e veja a beleza de seus livros: http://confabulandoimagens.blogspot.com/

UnB - 09 de maio

2008-10-26T14:30:00.000-07:00

O encontro de hoje foi no laboratório de informática da Faculdade de Tecnologia para acessar e/ou criar o blog. A professora Rita fez comentários e sugestões de como deveríamos construir o blog. Em seguida nos falou sobre gêneros e tipos textuais. Interessante foi atentar para o uso da internet em que todos os gêneros e tipos estão sendo utilizados com roupagens diferentes. O bate-papo no chat, fórum ou e-mail por exemplo, parece oral, mas é um evento de escrita. Mesmo apelando para uma linguagem oral e econômica, o uso dos recursos da internet não atrapalham o aluno, pelo contrário. Pesquisas mostram que o usuário lê e escreve muito mais com o uso da internet. Outro mito é o de que ao fazer pesquisas na internet o aluno só "copia e cola", se a pesquisa não for bem orientada e gerenciada pelo professor o aluno vai copiar usando internet ou não. Com o advento da internet surgiram também os gêneros emergentes no contexto digital, como o e-mail, a vídeo ou web conferência e a lista de discussão.

À tarde, a professora Ana Dilma nos apresentou o livro Nada na Língua é por Acaso de Marcos Bagno. Nos falou dos eventos de letramento, das capacidades lingüísticas para a alfabetização e do papel da escola que é inserir os alunos na linguagem escrita. Remetendo ao pró-letramento (programa), a Magda Soares, a Stella Maris Bortoni (Chegemu na escola e agora?), a Artur Gomes de Morais (Como ensinar ortografia), a Matoso Câmara e a Míriam Lemle (Guia Teórico do Alfabetizador) entregou e discutiu conosco o quadro com os traços graduais e os descontínuos de algumas variáveis do português brasileiro e o quadro fonético do português brasileiro - consoantes.

A professora Ana Dilma nos presenteou na tarde de hoje com palavras de incentivo e motivação o que me fez refletir e entender porque estou protelando a criação do blog.

Informativo - Núcleo Pedagógico - DRE-Gama

2008-10-26T14:29:00.000-07:00

6º Encontro - Gama, 08 de maio

2008-10-26T14:27:00.000-07:00

Iniciamos com uma dinâmica. Pela manhã: "para quem você tira o chapéu" e à tarde: "dança das cadeiras da inclusão" onde todos têm que sentar-se. A leitura compartilhada foi do texto: Regionalismo e o vídeo "trabalho em equipe" levaram à reflexão e comentários pertinentes. Fizemos a leitura e reflexão da entrevista de Marcos Bagno à revista Caros Amigos - fevereiro de 2008: É preciso acabar com a cultura do erro.

O questionamento a ser desenvolvido para o portfólio é: Quais as implicações da variação lingüísticas para o trabalho em sala de aula? Como trabalhar o "erro"? Existem falares que gozam de prestígio e outros são estigmatizados, o que fazer quando o professor não acredita nisto e classifica os falares em certo e errado? Que o trabalho do professor de Língua Portuguesa é ensinar a fala e escrita corretas? O que fazer para não excluirmos nossos alunos? Para que eles não aumentem a porcentagem de alfabetizados funcionais que existe em nosso país.

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama http://alfalinguagama.googlepages.com/ ou no blog:http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

Inclui no Informativo do Núcleo Pedagógico do Gama um recadinho aos colegas cursistas.

EAPE - 07 de maio

2008-10-26T14:26:00.000-07:00

A colega Isabel trouxe para a leitura compartilhada o livro Um porco vem morar aqui de Claúdia Fries. Aproveitamos o momento para refletirmos sobre o trabalho de tutoria, os encontros na EAPE e auto-avaliação do grupo. Sinto que preciso ler mais e estudar bem os conteúdos dos fascículos para poder oferecer o melhor de mim aos colegas cursistas do Gama.

EAPE - 30 de abril

2008-10-26T14:23:00.000-07:00

No encontro de hoje a leitura compartilhada foi do livro Mania de Explicação de Adriana Falcão. Retomamos o encontro anterior e produzimos um texto utilizando "palavras soltas" jogadas no chão (amor, amizade, paixão, saudade...) mas que tinham uma relação. Foi o entrecruzamento do significado de uma palavra com outra que nos possibilitou inferir e construir o texto. A palavra se transforma, dependendo da função que exerce na frase. Vimos também que uma boa história precisa de ingredientes e temperos, como bem disse Eliana Sarreta:

As palavras e a imaginação na tessitura do escrever se fortalecem e entrelaçam na medida em que eu, escritor de mim mesmo, abro concessões, comparo, concluo, explico, alterno, adiciono, retifico, finalizo. São os “es”, os “mas”, “entretantos”, “todavias”,“contudos” que desenham, delineiam e contornam a nossa história, dando sentido e colorindo as palavras no texto. Essa brincadeira de tecer e alinhavar palavras nos envolve naquilo que os poetas chamam de “encontro textual”. As palavras são soltas, fugazes e só tomam vida e significado quando se embrenham em nossa vida e fazem de nós sua morada.”

UnB - 24 de abril

2008-10-26T14:19:00.000-07:00

Pela manhã o professor Antonio nos falou sobre como trabalhar o "erro" na sala de aula, que é preciso acabar com a tendência do professor de português de ressaltar os erros e que, em vez disso, deveria avaliar e dar ênfase aos acertos. Desenvolver a competência lingüística é mostrar ao aluno a riqueza da nossa língua e que é preciso saber usar a norma padrão na fala e na escrita até mesmo por uma questão de inclusão na sociedade. Precisamos nos tornar poliglota na nossa própria língua. Nos entregou cópias de partes do livro A língua de Eulália de Marcos Bagno para análise e discussão.

Solicitamos uma reunião com a coordenadora, professora Ana Dilma, para revermos os rumos do curso. A reunião foi muito esclarecedora e serviu para refletirmos sobre como estamos desempenhando nosso papel de tutor e também de mediador do curso entre CFORM/UnB, EAPE e DRE.

Á tarde, a discussão foi sobre o fascículo 1 - Linguagem, língua, texto e contexto; coerência e coesão; o corpo, a fala e a escrita.

Quando lemos construimos nosso texto. Todo texto é aberto, mas tem limites, os limites do contexto. A professora Rita ilustrou com um texto de José Simão publicado na Folha de São Paulo: "Buemba" e finalizou com uma dinâmica, onde cada dupla inventava uma história. O colega da frente narrava a história sem mover os braços e o colega que fic0u atrás é que movia os braços de acordo com a narração.

5º Encontro - Gama, 24 de abril

2008-10-26T13:09:00.000-07:00

Outras vozes...

Começamos relembrando as atividades de cada grupo. O grupo da socialização no matutino fez a dinâmica de pular o rio, cada um de meneira diferente do outro. Depois que todos pularam, o grupo chamou a atenção, pois, em nenhum momento foi dito que uns não poderiam ajudar os outros, mas ninguém atentou para isto. Esta atividade provocou uma reflexão sobre a necessidade de nos ajudarmos mutuamente, mas devido ao ritmo acelerado em que vivemos, muitas vezes não damos atenção à solidariedade. Em seguida, o grupo leu o texto "A ratoeira", exemplo de que os problemas que surgem são de todos. O grupo apresentou também o texto "Nóis mudemo" que gerou reflexão e debate sobre as variedades lingüísticas e o preconceito em sala de aula, o que pode desmotivar o aluno a prosseguir nos estudos. O grupo do vespertino trouxe um texto do Caderno Cidades do Correio Brasiliense - Histórias para refletir, de Francisco Eraldo que nos fez pensar sobre as decisões que tomamos, não importa o que aconteceu no passado e sim como construimos o futuro que queremos.

Cada grupo, depois de rever suas anotações e leituras, comentou com os demais os tópicos mais importantes do fascículo 5 e as conclusões a que chegaram. Entreguei o texto "Dez cisões para um ensino não, ou menos preconceituoso" de Marcos Bagno, depois da leitura e comentário deste texto, discutimos o que diz o PCN sobre o preconceito lingüístico e entreguei o texto "Implicações da questão da variação lingüística para a prática pedagógica" para leitura complementar.

Entreguei a resposta à pergunta: Quem fala mais correto: o sertanejo ou o médico da cidade? (atividade do 2º encontro) para que cada um pudesse rever o que escreveu e, depois de tudo o que já lemos e discutimos sobre norma padrão, variação e preconceito, refletir e registrar no caderno se mudou sua concepção ou não.

Concluí que é preciso discutir mais este assunto, principalmente sobre as conseqüências que a atitude do professor de Língua Portuguesa pode provocar, uma vez que o aluno tem no professor o seu referencial de uso correto da língua.

A tarefa pessoal é observar como o livro didático adotado na escola trata a norma padrão, a variação e o preconceito lingüístico, refletir e escrever sobre a variação e a norma: o que ensinar na escola?

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama: http://alfalinguagama.googlepages.com/

ou no blog http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

Contato com o outro - 27/03 a 17/04

2008-08-23T18:30:00.000-07:00

Este segundo momento do curso foi o período do contato com O OUTRO.

Com colegas da UnB e da EAPE foi uma oportunidade para nos conhecermos melhor.

Com os colegas cursistas, os primeiros contatos, o momento mágico

em que conhecemos um pouquinho do outro

e começamos a bordar este curso em nossas vidas...

Já nascemos sabendo o valor do abraço:

Amplexos para todos...

4º Encontro - Gama, 17 de abril

2008-08-23T18:29:00.000-07:00

No primeiro momento confeccionamos nossos crachás. Cada um recebeu um pedaço de papel cartão com barbante e canetas, pincéis e tintas. Depois de escrever o nome, desenhamos algo com o que nos identificávamos e fomos nos apresentando, informando o nome, local de trabalho, em qual função ou série e o porque do desenho, qual o motivo da escolha. Depois da apresentação, passamos à leitura compartilhada da crônica Campos e Cerrados de Rubem Alves. Foi um momento muito saboroso de interlocução do texto com o desenho escolhido e a apresentação de cada um. A fala de cada professor encontrou ECO no texto compartilhado. Em seguida organizei os grupos de acordo com a cor dos crachás (rosa, amarelo, azul e laranja) cada grupo escolheu um número que se refere a uma atividade a ser desenvolvida no encontro seguinte. Nos próximos encontros os grupos permanecem com os mesmos componentes mas as atividades são trocadas. As atividades são: 1- Socialização (trazer texto/dinâmica para compartilhar com os colegas); 2- Síntese (fazer registro escrito e ler no encontro seguinte); 3- Coordenação (observar o tempo de cada atividade, distribuir materiais); 4- Lanche. Esta dinâmica de trabalho foi uma sugestão da amiga e cursista Eloá.

Retomamos o encontro anterior e discutimos sobre o preconceito lingüístico. A pergunta é: você já sofreu preconceito lingüístico? Como foi? Como você se sentiu? Para refletir e escrever no caderno. Leitura e discussão do Fascículo 5.

Falamos sobre a avaliação do curso e entreguei o texto "O porta-fólio e a formação do professor reflexivo" - professora Benigna (UnB).

Em todos os encontros distribuo pedaços de papel para que os professores cursistas façam a avaliação do dia, não precisam se identificar. Estas avaliações têm ajudado muito na organização e planejamento do próximo encontro.

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama ou no Blog: http://alfalinguagama.googlepages.com/http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

Palestra: Avaliação - da Teoria à Prática, 16 de abril

2008-08-23T18:21:00.001-07:00

com Verinez e Eliene (tutoras do Módulo 1) e professora Benigna (UnB) -
Auditório da DRE-Gama.

EAPE - 16 de abril

2008-08-21T13:31:00.000-07:00

Discutimos sobre o Livro Didático, os critérios do MEC para a ESCOLHA e os critérios do(s) professor(es) na(s) escola(s). Para nos orientar, temos o catálogo analítico da Unicamp (internet) e a apostila "O livro didático de Língua Portuguesa" de Regina Lúcia Péret Dell' Isola - UFMG (enviada por e-mail). Concluimos que é preciso atenção especial na escolha do Livro Didático e saber que nenhum livro vai atender totalmente às expectativas, cabe ao professor de Língua Portuguesa suprir as deficiências do livro que chega à escola. Para isto, mais do que nunca, o professor precisa pesquisar e se aperfeiçoar para melhor desenvolver seu trabalho. Discutimos também o nosso papel enquanto tutores, intermediando o curso junto ao CFORM/UnB, a EAPE e os professores nas Regionais de Ensino, nossas atribuições, relatórios, avaliações e sugestões.

3º Encontro - Gama, 10 de abril

2008-08-21T13:22:00.000-07:00

Neste dia relembrei os dois encontros que tivemos, confirmei o contrato didático e as informações gerais sobre o curso para os cursistas que começaram hoje. Repassei alguns avisos sobre palestras interessantes voltadas para a prática de sala de aula e os conteúdos que estamos estudando. A leitura compartilhada foi do texto "Travessia", do livro Fomos maus alunos de Gilberto Dimenstein e Rubem Alves. Discutimos sobre a fala e a identidade de cada um. Registro escrito: como eu falo? Como minha fala se apresenta para o outro? Analisamos o poema "Vício na fala" de Oswald de Andrade. Falamos sobre a relação de poder implícito na língua e os telhados que os alunos trazem de casa.

Criei um e-mail para o curso no Gama para facilitar a comunicação. Enviei os vídeos e os textos dos três primeiros encontros para o e-mail dos colegas cursistas.

Todos os textos lidos nestes três primeiros encontros na Leitura Compartilhada falam da caminhada. A caminhada para beber a força, a coragem e a sabedoria. A caminhada escolar no processo de aprendizagem da língua de Carmo Bernardes e a travessia de Rubem Alves e Gilberto Dimenstein. Durante muito tempo deu-se muita importância ao ponto de chegada, aos objetivos a serem atingidos em todos os aspectos da vida, não só na educação. Depois surgiu uma preocupação também com o ponto de partida, para se garantir democraticamente ponto de partida igual para todos, a inclusão. E a caminhada? Ela é tão importante quanto. É durante a CAMINHADA que realmente aprendemos e nos transformamos.

Boa caminhada a todos nós...

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama ou no Blog: http://alfalinguagama.googlepages.com/http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

EAPE - 9 de abril

2008-08-21T12:47:00.000-07:00

O encontro de hoje foi pura SINTONIA. Pela manhã, as palavras da Íris, da distribuidora Arco-Íris nos fez sentir vontade de ler. Ela soube contagiar a todos com sua paixão pelos livros e pela leitura. Depois fomos aprender um pouco sobre como fazer Blog com a professora Márcia Castilho(EAPE) http://fazendo-blogs.blogspot.com/

A tarde foi só deslumbramento... Percebemos que o nosso grupo possui um entrosamento muito especial e raro. A colega Clotilde (foto) trouxe o Diário de Bordo, o nosso Caderno de Registro dos encontros na EAPE e com muita propriedade leu o que escreveu sobre o nosso primeiro encontro para planejamento (19/03). O que nos ajudou a "partir de onde paramos" e a refletir sobre os objetivos do curso. Ela, carinhosamente, encapou o caderno com uma cópia do quadro "O pescador" de Tarcila do Amaral, numa alusão de que todos nós somos pescadores... Pescadores da palavra, do conhecimento, de gente... O professor Ari (Diretor da EAPE) entrou na sala para nos agradecer e nos motivar a continuar. Saí do encontro renovada e cheia de esperanças...

UnB - 04 de abril

2008-08-21T07:13:00.000-07:00

Pela manhã a professora Fabiana, convidada pela professora Rita, realizou uma dinâmica corporal que nos fez refletir sobre a linguagem gestual. Falou-nos que nosso corpo é subjetivo e tem memória, que elaboramos o discurso do gesto do mesmo jeito que o da fala. Precisamos aprender a "ler" o corpo. Entabulamos conversas utilizando gestos e, na maioria das vezes, nem temos consciência. O uso da língua do blá-blá-blá nos fez perceber que a entonação do som que emitimos ajuda na comunicação, reforçando ou não o que o gesto e a expressão facial diz. No final, conversamos sobre a dinâmica realizada e sobre a frase de Machado de Assis: "O olho do homem serve de fotografia ao invisível, como o ouvido serve de eco ao silêncio."

A professora Rita nos entregou a apostila "Oralidade e Ensino", da UFMG, com sugestões de atividades para estimular o aperfeiçoamento da oralidade dos alunos. O professor de Língua Portuguesa deve aproveitar momentos reais de uso da oralidade para enriquecer a fala dos alunos, deve abrir espaço para o(s) aluno(s) contar(em) histórias, realizar concursos de piadas, entrevistas, discussões orientadas (debate), relatar notícias etc.

O professor Antonio nos falou do fascículo 5 e do PCN, de como podemos orientar os alunos em sala de aula de forma a não perpetuar práticas de preconceitos lingüíticos. Entregou o texto: "Implicações da questão da variação lingüística para a prática pedagógica" (PCN) e "Dez cisões para um ensino não, ou menos preconceituoso", de Marcos Bagno.

Todos os encontros na UnB são momentos de aprendizagem e reflexão. Descobrir como o nosso corpo fala é fascinante, mais que isto, a linguagem gestual dos alunos nos dizem muito mais que as palavras. Observar mais atentamente o que os alunos nos dizem com seus GESTOS pode apontar caminhos para uma melhor interação professor-aluno na sala de aula.

2º Encontro - Gama, 03 de abril

2008-08-21T06:38:00.000-07:00

Retomamos o encontro anterior e relembramos as principais informações sobre o curso. A leitura compartilhada foi um trecho do livro Rememórias dois de Carmo Bernardes, publicado no livro: Educação em língua materna de Stella Maris Bortoni-Ricardo. A atividade escrita foi responder à pergunta: quem fala mais correto: o sertanejo ou o doutor da cidade? entregue para discussão posterior. Atividade em grupos sobre quem é o professor de Língua Portuguesa? e entrega dos módulos do curso.

O texto de Carmo Bernardes nos faz refletir sobre a nossa prática, sobre a influência e os marcos que o professor de Língua Portuguesa deixa nos alunos. A discussão sobre quem é o professor de Língua Portuguesa, as competências que precisa ter, as dificuldades que encontra e como podem ser resolvidas, os elementos da sociedade que contribuem para o trabalho com a língua e como este trabalho contribui ou não para a inclusão/exclusão social, contou com contribuições muito pertinentes e foi muito enriquecedora. O grupo de professores hoje, nos dois turnos, estava bem maior, vinte e oito no matutino e trinta no vespertino. A turma está bem heterogênea, com professores de 3ª e 4ª séries, 5ª a 8ª e Ensino Médio. Isto é muito bom, enriquece o debate e permite que cada um conheça as dificuldades e limitações dos colegas.

A palavra de hoje é REMEMÓRIAS.

A pescaria foi bem sucedida!

1º Encontro - Gama, 27 de março

2008-08-21T05:22:00.000-07:00

Contato com o outro...

Hoje aconteceu o primeiro encontro com os cursistas do Gama. Poucos compareceram a este primeiro momento, doze no matutino e doze no vespertino. Acredito que a Circular informando o local do curso na Oficina Pedagógica não chegou a tempo). O grupo que compareceu demonstrou interesse e entusiasmo pelo curso. Pela manhã, tivemos um atraso por conta das mídias, mas alterei a seqüência da pauta e tudo transcorreu conforme o planejado. A chefe do Núcleo Pedagógico da DRE-Gama, Carla Georgia, compareceu no início do encontro nos dois turnos e deu as boas vindas aos colegas professores. A cada encontro teremos um momento de leitura e de registro escrito, também haverá uma pergunta relacionada com o assunto em estudo para melhor orientar os cursistas na realização do Portfólio Reflexivo. Depois da dinâmica dos "nós profissionais", a pergunta deste primeiro encontro é: como me constitui o(a) professor(a) que sou hoje? O relato dos marcos profissionais foi EMOCIONANTE. As avaliações foram positivas e os colegas vibraram com o sorteio de livros no final do encontro.

O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama ou no Blog: http://alfalinguagama.googlepages.com/

http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/

"Um galo sozinho não tece uma manhã,

ele precisará sempre d com muitos outros galos

E eis que o pescador saiu a pescar...

Alimentação - 13/02 a 19/03

2008-08-05T15:37:00.000-07:00

Resolvi chamar este primeiro momento de Alimentação.

Momento de recebimento de materiais, teorias e orientações.

EAPE - 19 de março

2008-08-05T15:35:00.000-07:00

As discussões no encontro de hoje foram muito enriquecedoras. A crônica Campos e Cerrados de Rubens Alves me fez refletir sobre como desempenho meu papel enquanto profissional da educação. Para quê e como ensino a língua. As colocações dos colegas sobre quem é o professor de Língua Portuguesa voltaram meu olhar para o poder de transformar que está em nossas mãos. Saí do encontro REVIGORADA e ansiosa para levar esta discussão aos colegas cursistas.

UnB - 14 de março

2008-08-05T15:32:00.000-07:00

Foi um dia muito produtivo, pude rever alguns conceitos e refletir sobre o que é língua e o que é linguagem. A proposta deste curso é que o foco esteja na INTERAÇÃO dos sujeitos em situação de interlocução. Ao ler os fascículos 1 e 5, pude compreender melhor o direcionamento a ser dado no curso. Não é um curso só para repassar conteúdos e idéias, mas também para atuar na prática do professor que está em sala de aula. A professora Rita nos deu várias sugestões que o professor pode aplicar na aula e fazer um trabalho efetivo para aperfeiçoar a oralidade dos alunos que não seja apelar para situações artificiais do uso da língua.

EAPE - 05 de março

2008-08-05T15:29:00.000-07:00

O texto da leitura compartilhada foi A moça tecelã, da Marina Colassanti. Depois participamos da dinâmica dos marcos profissionais utilizando um pedaço de barbante, falamos do contrato didático, caderno de registros, portfólio e entrega do material do curso aos colegas cursistas.

O texto está intimamente ligado ao ato de tecer, o próprio dicionário assim o define. O trabalho do professor de Língua Portuguesa é permeado por textos escritos ou não, como na lenda de Aracne, estamos TECENDO TEXTOS a todo momento e assim, tecemos a vida.

Nossa vida profissional é cheia de momentos marcantes, aqueles em que as linhas dos acontecimentos se cruzam e nos moldam na teia da vida. Relembrar alguns destes momentos no encontro de hoje foi muito prazeroso.

Reunião EAPE - 27 de fevereiro

2008-08-05T14:35:00.000-07:00

Nesta reunião a EQUIPE do Gama finalmente estava formada, na foto, da esquerda para a direita: Andréia Lopes (Módulo 3-Ed. Infantil), Andrea Batista (Módulo 1-1º Ciclo), Yeda (Módulo 1-1º Ciclo), Doricéia (Módulo 4-Ed. Inclusiva), Verinez (Módulo 1- 1º Ciclo), Fabiana (Módulo3- Ed. Infantil), eu (Módulo 2-2º Ciclo), Sílvia (Módulo 1-1º Ciclo) e Eliene (Módulo 1-1º Ciclo).

Nesta reunião nos foi apresentada a base comum para o planejamento das aulas para todos os Módulos:
1- Leitura compartilhada
2- Rede de experiências
3- Socialização
4- Aprofundamento
5- Avaliação

Conversamos um pouco com a professora Susley, responsável pelo Módulo 2 junto à EAPE. No dia 03/05 teremos o primeiro encontro dos tutores com a professora Susley para planejamento do primeiro encontro com os colegas cursistas. A ansiedade pelo início do curso é grande, mas ainda preciso resolver algumas pendências junto à chefe do Núcleo Pedagógico, como por exemplo, o local para realização do curso, divulgação e inscrição dos cursistas.

UnB - 20 de fevereiro

2008-08-05T14:07:00.000-07:00

O encontro de hoje aconteceu no Pavilhão João Calmon, com os professores Antonio e Dioney.

"Navegar é preciso. Viver não é preciso."
Fernando Pessoa

NAVEGAMOS na história da Língua Portuguesa e como ela se realiza aqui no Brasil. Refletimos sobre o preconceito lingüístico, sobre os mitos do ensino de Língua Portuguesa e sobre como deve ser tratado o "erro".

Não há porto seguro, pois tudo muda... sempre! Vejo que este curso será uma oportunidade para estudar, relembrar o que estudei na graduação, atualizar meus conhecimentos, navegar na internet e aprender a fazer Blog, trabalhar com e-mail, aplicativos e programas educacionais para melhor desenvolver as aulas.

UnB - 19 de fevereiro

2008-08-05T13:31:00.000-07:00

Pavilhão Anísio Teixeira

Apresentação dos professores formadores:

@ Professora Rita Sousa - Secretaria de Educação/CFORM
@ Professor Dioney - UnB/CFORM
@ Professor Antonio Alves - Secretaria de Educação/CFORM

Apresentação dos professores tutores do Módulo 2:
Carmem, Silvana, Dorkas, Silas, Claudiane, Izabel, Cátia, Vângela, Fernando, Valquíria, Fábio, Débora, Nívea, Maurício, Lenita, Adriana, Keyla, Pollyana, Tamar, Luzia e eu.

Foi um dia muito cansativo, mas pude revisar alguns CONCEITOS aprendidos durante a graduação e vivenciar exemplos de dinâmicas de aula a serem trabalhadas com os colegas professores cursistas. A professora Rita irá trabalhar os fascículos 1 e 2, o professor Antonio os fascículos 3, 5 e 7 e o professor Dioney 4, 6 e 8. A professora Rita nos falou do portfólio eletrônico, o blog e nos entregou o texto: "Portfólio Reflexivo Eletrônico como instrumento de avaliação". O professor Antonio não pôde estar conosco neste momento. O professor Dioney falou da música Asa Branca e nos entregou o texto "O vôo da Asa Branca: uma reflexão sobre Lingüística e o ensino de Língua Portuguesa" de sua autoria, também disponível em: http://www.ftb.br/escritosterra/artigos.htm

UnB - 18 de fevereiro

2008-08-05T13:14:00.000-07:00

Auditório da Faculdade de Tecnologia - apresentação da equipe do CFORM e proposta do curso.

Fomos muito bem acolhidos pela equipe do CFORM/UnB. Este primeiro contato foi muito esclarecedor e motivador. Não resta mais dúvidas, esta será minha missão neste ano de 2008. Espero corresponder às expectativas. Tenho muito trabalho e estudo pela frente, mas estou CONFIANTE!

Reunião EAPE - 13/02/2008

2008-08-05T11:11:00.000-07:00

Assistimos a uma mensagem inicial, vídeo "Você é fruto de suas Escolhas" - http://www.cidadedocerebro.com.br/ :

Em seguida ouvimos palavras motivadoras do professor Eri, Diretor da EAPE, sobre a formação dos professores em serviço.

Depois os professores coordenadores do curso na EAPE nos forneceram

informações sobre o curso:
* 19/02 - pré-matrícula dos tutores de acordo com a modalidade de ensino e Módulos 1, 2, 3 e 4;

* tutor: quinzenalmente formação na EAPE e UnB;

* docência: 2 turmas na DRE;

* providenciar: espaço para 28 a 30 cursistas;

* dia do curso: terças-feiras: Módulos 1, 3 e 4 e quintas-feiras: Módulo 2;

* atividades do tutor: segunda-feira: atividade pedagógica/relatórios, terça-feira: docência módulos 1,3 e 4/Coord. e planejamento módulo 2, quarta-feira: EAPE (dia todo), quinta-feira: docência módulo 2/Coord. e planejamento módulos 1, 3 e 4, sexta-feira: UnB (dia todo);

* elaborar proposta de trabalho;

* formação inicial - CFORM/UnB: dias 18, 19 e 20/02/2008.

Este primeiro momento foi um pouco difícil para mim porque percebi que será necessário deixar a Coordenação do EF/Séries Finais e Ensino Médio para me dedicar ao curso. Relutei no início pois já tinha um planejamento de trabalho junto às Coordenações e também porque não estaria mais trabalhando com as colegas Eloá e Úrsula, pessoas que muito admiro e estimo. Sei que mudanças são necessárias para podermos crescer enquanto seres humanos e nos enriquecer em conhecimento. Fui para os encontros da formação inicial na UnB e lá senti que realmente este é o plano de Deus para mim neste ano de 2008 no trabalho (cortando o cordão umbilical).

Abracei o curso como a um filho recém-nascido e vou dar o melhor de mim para que os objetivos sejam atingidos e o curso seja um SUCESSO!

Nascimento

2008-05-10T14:07:00.000-07:00

Este Blog nasceu com o objetivo de ser um Registro ou Portfólio Reflexivo do Curso Alfabetização e Linguagem – Módulo II que estou intermediando junto ao Centro de Formação Continuada de Professores-CFORM/UnB, a Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação-EAPE e os professores cursistas de 3ª e 4ª séries, 5ª a 8ª e Ensino Médio das escolas vinculadas à Diretoria Regional de Ensino do Gama-DRE/Gama. A gestação aconteceu cheia de deslumbramentos e sobressaltos, mas o parto... ah, este foi demorado e muito difícil. O motivo é que estou aprendendo, agora, a lidar com os instrumentos que os programas de informática e a internet nos oferecem. Confesso que no começo fiquei literalmente apavorada com a idéia de fazer um portfólio eletrônico, tanto que o primeiro nome que pensei para o blog foi pânico ou redemoinho de palavras e por aí vai. As idéias e palavras giravam na minha cabeça para todos os lados. Segui a orientação da professora Rita(UnB) e visitei alguns blogs, mas aí é que piorou. Percebi que cada blog tem a “cara” de seu autor, ou a cara que ele quis dar. Que cara eu vou dar a este blog? Esta pergunta me atormentou semanas a fio. Então pensei, se seguir as orientações do médico ou melhor, de quem estudou mais este assunto ou teve mais experiência, vai dar tudo certo. No encontro do dia 09 de abril, na EAPE, a professora Márcia (EAPE) nos iniciou neste novo letramento, falou do curso Noções Básicas de Informática Educacional e juntamente conosco fez o blog do grupo (Susley, Eliana e Lúcia – da EAPE e os professores tutores das DREs) chamado Palavraria. Neste dia fui pega de surpresa quando a professora Susley sugeriu que eu abrisse o meu blog naquele instante. Fiquei paralisada e não consegui pensar em nada... na hora, porque algumas horas depois do “choque” tive uma tempestade de idéias, ou melhor, de nomes para colocar no blog: com todas as letras, na ponta da língua, palaventura(palavra + aventura), palavra no ponto, de olho na formação, língua solta, palavra bochichada ou somente bochicho, pra bom entendedor, palavra boquiaberta, alquimia da palavra, boca na botija, botequim da palavra, palavra remexida, língua solta. Optei por palavra pensada, uma vez que a proposta é de registro reflexivo e por que, como bem escreveu Guimarães Rosa : “O que eu vi sempre, é que toda ação principia mesmo é por uma palavra pensada. Palavra pegante, dada ou guardada, que vai rompendo rumo.” Agora já tinha o nome, mas e o corpo? Mal sabia eu que já estava todo formado no ventre da minha cabeça e registros no caderno, só faltava crescer e se fortalecer para nascer. Depois de visitar outros tantos blogs e o blog de alguns colegas do curso que foram mais corajosos ou já tinham alguma experiência com esta ferramenta, finalmente defini a “cara” do meu blog e então começou o parto. Até agora foi muito amor, dedicação, carinho, preparação do enxoval, mas também suor, angústia, horas na frente do computador... o parto aconteceu. Agora virão as noites sem dormir, as dores, ah... as dores de cabeça por não saber colocar hiperlinks no texto, não saber como anexar um vídeo. Por isto peço socorro! Ei, você aí... é você mesmo! Você que lê esta Palavra Pensada. Você pode ajudar a uma mãe de primeira viagem?