No primeiro momento confeccionamos nossos crachás. Cada um recebeu um pedaço de papel cartão com barbante e canetas, pincéis e tintas. Depois de escrever o nome, desenhamos algo com o que nos identificávamos e fomos nos apresentando, informando o nome, local de trabalho, em qual função ou série e o porque do desenho, qual o motivo da escolha. Depois da apresentação, passamos à leitura compartilhada da crônica Campos e Cerrados de Rubem Alves. Foi um momento muito saboroso de interlocução do texto com o desenho escolhido e a apresentação de cada um. A fala de cada professor encontrou ECO no texto compartilhado. Em seguida organizei os grupos de acordo com a cor dos crachás (rosa, amarelo, azul e laranja) cada grupo escolheu um número que se refere a uma atividade a ser desenvolvida no encontro seguinte. Nos próximos encontros os grupos permanecem com os mesmos componentes mas as atividades são trocadas. As atividades são: 1- Socialização (trazer texto/dinâmica para compartilhar com os colegas); 2- Síntese (fazer registro escrito e ler no encontro seguinte); 3- Coordenação (observar o tempo de cada atividade, distribuir materiais); 4- Lanche. Esta dinâmica de trabalho foi uma sugestão da amiga e cursista Eloá.
Retomamos o encontro anterior e discutimos sobre o preconceito lingüístico. A pergunta é: você já sofreu preconceito lingüístico? Como foi? Como você se sentiu? Para refletir e escrever no caderno. Leitura e discussão do Fascículo 5.
Falamos sobre a avaliação do curso e entreguei o texto "O porta-fólio e a formação do professor reflexivo" - professora Benigna (UnB).
Em todos os encontros distribuo pedaços de papel para que os professores cursistas façam a avaliação do dia, não precisam se identificar. Estas avaliações têm ajudado muito na organização e planejamento do próximo encontro.
O planejamento do encontro juntamente com o material entregue aos cursistas podem ser acessados na página do curso no Gama ou no Blog: http://alfalinguagama.googlepages.com/http://memoriasalfalinguagama.blogspot.com/
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